2. Skapande av Ibbe och Ubbe

Vi uppmärksammade att barnen tyckte det var roligt att skapa skogen och de ställde även många frågor kring hur Ibbe och Ubbe ser ut. Utifrån detta bestämde vi gemensamt att barnen skulle få skapa Ibbe och Ubbe.

Vår nyckelfråga vid nästa aktivitet var därför: hur tror ni att Ibbe och Ubbe ser ut?

Barnen diskuterade med varandra och kom fram till att igelkotten har piggar på ryggen och att den ser gullig ut. De sa också att ugglan har vingar och kan flyga. Enligt Skolverket (2016) ska verksamheten utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Det är även viktigt att barnens tankar och idéer tas tillvara på. Innan barnen fick ta reda på hur djuren exakt såg ut ville vi att de skulle få möjlighet och utrymme att reflektera tillsammans kring sina tidigare erfarenheter. För att vi skulle kunna höra alla barn på ett bättre sätt och att de skulle få mer talutrymme delade vi upp gruppen i två mindre grupper, de fick alltså ansvara för en karaktär per grupp. De båda barngrupperna fick gå in i varsitt rum och vi pedagoger delade upp oss så att vi var två pedagoger i varje rum. På ett bord hade vi lagt upp mycket olika material som barnen kunde skapa karaktärerna med. För att barnen skulle kunna undersöka och utforska hur en igelkott och uggla såg ut hade vi även med oss en surfplatta som redskap. Material som vi hade med oss var bl.a. tandpetare, trasig strumpa, plastögon olika sorters kartong och toalettrulle. Detta var material som vi återanvänt från tidigare konstruktioner och det delgav vi barnen.

Efter arbetet satt vi pedagoger och utvärderade arbetet och ville utvärdera hur de olika målen syntes och uppnåddes. Vi alla var överens över att skapandet var genomsyrat av kreativitet och barnen visade goda kunskaper att skapa. Ett annat mål vi hade satt upp innan var att barnen skulle få lära sig om biologi. Detta kom fram genom att barnen fick ta reda på hur arternas olika anatomi såg ut. Barnen visade svårigheter att samarbete kring skapandet av karaktärerna. Barnen hade svårt att acceptera den demokratiska processen. Enligt skolverket (2016) ska alla barnen lära sig ingå i en demokratisk process. Detta upplevde vi att vi behöver träna på mer då andra delar av arbetet kommer handla om att barnen ska komma fram till ett beslut genom en demokratisk process. Wwf (2016) beskriver olika pedagogiska grundstenar som kan användas i förskolan. Att barnen ska vara i centrum är en av dessa och när vi reflekterade över aktiviteten ansåg vi att vi satte barnen i centrum.

/Linnette

Fortsättning på introduktion 1

I brevet som barnen fick från Ibbe och Ubbe skrev de och berättade att de behöver ett nytt hem. När barnen fick brevet uppläst för sig började de direkt att tala om att de ville hjälpa dem. Vi gick på utflykt till skogen för att barnen ska få inspiration till när dom ska skapa sin egen skog. Barnen fick plocka med sig material från skogen såsom granris och mossa. Vi hade med oss kameror som barnen fick använda för att ta bilder på sånt som intresserade dem i skogen. Björklund (2014) menar att kameran är ett viktigt redskap som är med och påverkar mötet med naturen.

Vi hittade inga ugglor eller igelkottar i skogen, så när vi kom tillbaka till förskolan tog vi hjälp av surfplattor för att söka information på internet. Enligt Skolverket (2016) kan informationsteknik samt multimedia komma till användning under skapandets gång. Barnen kunde genom bilder och filmer se att ugglor och igelkottar bor och lever i skogen, att ugglor bor i träd och att igelkottar ofta bygger bo i lövhögar.

Inför denna aktivitet hade vi förberett mycket material till dem, t.ex. en stor flyttkartong, färg, silkespapper, tejp, saxar, papper, toalettrullar och de material från skogen som barnen själva plockat. Sedan samlades vi i helgrupp runt materialet där barnen fick diskutera vad de ville skapa i skogen och utifrån det så delade vi upp oss i mindre grupper. Enligt Björklund (2014) är det viktigt att ta vara på barnens kreativitet och genom att barnen själva fick bestämma vad de ville skapa och vilket material de ville använda fick dom möjlighet till att vara mer kreativa.

Vi anser att det blev ett mycket bättre samarbete hos barnen kring aktiviteten när de lyssnade på varandra och genom detta fick alla sina röster hörda. Enligt skolverket (2016) är det viktigt att barnen strävar mot att utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv.

/Amanda, Linnette, Hannah, Josefin och Sarah

Nu är skapandet igång med våra barn!

/ Josefin

Reviderad planering

Idag har vi arbetat med att revidera vår planering av storyline.

/Linnette

Storyline	Nyckelfrågor	Aktivitet	Organisation	Material	Produkt	Ämnesintentioner
1. Introduktion – brev	Vart ska igelkotten Ibbe och ugglan Ubbe bo?	Barnen ska få skapa en skog	Hel    Helgrupp/           Smågrupper	Kartong, färg, si-           lkespapper, toa-           lettrulle, löv från           naturen, papper	Hem till Ibbe och Ubbe - skogen	Kreativitet, samarbete, demokrati.
2. Skapande av Ibbe och Ubbe	Hur tror ni igelkotten Ibbe och ugglan Ubbe ser ut?	Barnen ska få skapa Ibbe och Ubbe	Halvgrupp, fem barn gör Ibbe och fem barn gör Ubbe. Vi pedagoger delar upp oss	Tandpetare, kotte, trasig strumpa, plastögon, toalettrulle,	Ibbe och Ubbe	Kreativitet, biologi, samarbete, demokrati
3. Nedskräpning i naturen	Får man slänga dessa saker i naturen? Om nej, vart ska man slänga det annars?	Hur sorterar man skräp? Hur återvinner man?	Helgrupp	Bananskal, mjölkkartong, plastpåse	Källsortering	Ekologisk hållbarhet, naturkunskap, samarbete, demokrati
4. Konflikter i skogen	Är det rättvist att Ibbe tar all plats? Är det bra att Ibbe konsumerar så mycket?	Barnen får höra en saga som handlar om nyckelfrågorna.	Helgrupp	Rörpärlor, leksaker	En rättvis skog	Demokrati, samarbeta, rättvisa
5. Farkost och figurer	Vilka kör farkosten? Varför kraschade den i skogen?	Skapa figurer	Halvgrupp	Farkosten, aluminiumfolie. papper, trasig cd-skiva, skumplast, olika pyssel	Figurer	Hållbar utveckling, empati, förståelse
6. Framtid och nutid	Vad vi på förskolan gör som påverkar framtiden.	Prata om vad man kan göra för naturen.	Barnen delas in i grupper om 3.	Kolla igenom tidigare skapat material	Bredare kunskap om hur vi idag kan påverka framtiden	Kunskap om hållbar utveckling
7. IKT- avslutning	Vad tar vi med oss från detta arbete?	Spela spelet Gro recycling och ta kort i förskolan	Helgrupp/två och två	Surfplatta, projektor	Förståelse för den storyline vi arbetat med	Demokrati, kunskap om hållbar utveckling

Förberedelser inför skapande av skogen

Vi har börjat välja ut och plocka fram det material som vi kommer att erbjuda barnen när dom ska Ibbe och Ubbe's hem.







































/ Hannah

Planeringsmatris

Nu har vi kommit igång och känner oss färdiga med vår planering. Som vi alla är medvetna om blir det oftast inte som man planerat, men vi kommer att utgå ifrån denna planering. Vi kommer att arbeta mycket kring skogen och kommer fokusera på ekologisk och social hållbarhet. Vi kommer att få följa Ibbe och Ubbe i deras äventyr att hitta ett hem och även värna om hemmet. Genom hela vårt projekt kommer vi använda oss av storyline och vi kommer genomföra arbetet med vår treårsgrupp som består av tio barn.

Storyline	Nyckelfrågor	Aktivitet	Organisation	Material	Produkt	Ämnesintentioner
1. Introduktion – brev	Vart ska igelkotten Ibbe och ugglan Ubbe bo?	Barnen ska få skapa	Helgrupp	Kartong, färg, silkespapper, toalettrulle, löv från naturen	Skogen	Kreativitet, samarbete, demokrati, turtagning
2. Skapande av Ibbe och Ubbe	Hur tror ni igelkotten Ibbe och ugglan Ubbe ser ut?	Barnen ska få skapa Ibbe och Ubbe	Halvgrupp, fem barn gör Ibbe och fem barn gör Ubbe. Vi pedagoger delar upp oss	Tandpetare, kotte, trasig strumpa, plastögon, toalettrulle	Ibbe och Ubbe	Kreativitet, biologi, samarbete, demokrati
3. Nedskräpning i naturen	Får man slänga dessa saker i naturen? Om nej, vart ska man slänga det annars?	Diskussion om vad som är biologisk nedbrytbart	Helgrupp	Bananskal, mjölkkartongskruv	Källsortering	Ekologisk hållbarhet, naturkunskap, samarbete, demokrati
4. Konflikter i skogen	Är det rättvist att Ibbe får all plats? (Utveckla) Är det bra att Ibbe konsumerar så mycket?	Barnen delar upp skogen rättvist och ger Ubbe leksaker samt skänker till djur som inte har några leksaker	Helgrupp	Tejp, pennor	En rättvis skog	Demokrati, samarbeta, rättvisa
5. Teater om hälsa	Vilka livsförhållanden behövs för att en person ska må bra? Naturens resurser..	Lösa livssituationen	Helgrupp	Utklädningskläder	Teater	Problemlösning, samarbeta, välmående
6. Rymdskepp	Vilka bor i rymdskeppet?	Rymdfigurer ska lära Ibbe och Ubbe en lärorik händelse – källsortera	Helgrupp	Rymdskepp, aluminiumfolie, ballong, cd-skiva	Rymdfigurer	Konstruera, samarbeta

- Sarah 

1. Introduktion

Vi har uppmärksammat att barnen intresserar sig mycket för skogen och under våra utflykter där har barnen sett att det finns skräp, och vi har då pratat om detta. 

Barnen fick idag ett brev från igelkotten Ibbe och ugglan Ubbe. Amanda läste upp brevet för barnen och de satt och lyssnade med spänning.

Efter att brevet vart uppläst började barnen småprata med varandra. Hannah började fråga barnen vart Ibbe och Ubbe skulle kunna bo. Barnen fick en idé om att Ibbe och Ubbe kunde bo i skogen nära förskolan.

Fortsättning följer på denna introduktion.....

- Amanda

Tidsplan

Tidsplan

Vi tänker oss att vår tidsplan kommer se ut som följer: 

13/12: Uppstart av storyline och grovtidsplanering.

15/12: Blogginlägg med bild på brevet och text på brevet.

18/12: Blogginlägg planeringen

21/12: Storyline, skapar skogen + blogginlägg  
          

22/12: Storyline, skapar karaktärerna + blogginlägg  

28/12: Storyline, fortsätta skapa miljö

29/12: Handledning online + blogginlägg + arbete med storyline

8/1: Handledning online

Vi reserverar 2-5/12 för eventuellt arbete. 

/Sarah 

Tidsplanering

Här sitter vi i vårt arbetslag och planerar inför vårt kommande arbete. Spännande!☺ / Hannah

Här är vi!

Hej!

Vi är ett arbetslag som jobbar på förskolan Barret i Uddevalla. Det är Amanda (längst till vänster), Hannah, Josefin och Sarah. Tyvärr saknar vi en medlem idag, krya på dig Linnette!

Här på vår blogg kommer ni att kunna följa vårt storyline arbete som kommer att handla om hållbar utveckling i förskolan. Vi tycker detta ska bli jätteroligt!

/Josefin Gadd