5. Farkost och figurer

Det var en stjärnklar natt när något lös upp på himlen ovanför Ibbe och Ubbes skog. Det lät högt från himlen, ett spottande, pipande och tjutande ljud. Något landade i trädens kronor med ett stort KRASCH OCH BRAK. Ibbe och Ubbe vaknade såklart av ljudet och började yrvaket att leta efter det som landat i skogen. Tillslut fann de en silverglimmande stor farkost, det var fyllt med glittrande och glimmande föremål. Det var det vackraste objekt som de någonsin sett. Men så spred sig plötsligt en rädsla och nyfikenhet i Ibbe och Ubbe, vad var detta för farkost? Vem var det som körde den och varför kraschade den ner i just deras skog?

Nyckelfrågorna blev alltså vem/vilka det var som körde farkosten och varför den kraschade i skogen. 

Denna berättelse läste vi upp för barnen och sedan fick de utifrån denna information samt utifrån att de fick se farkosten, göra en egen berättelse om vad som hände sedan. Barnen blev mest intresserade av vilka det var som körde rymdskeppet. Vi menar att den presentation och spänningen som den skapade gjorde att barnen blev intresserade av vad som hände sedan. Engdahl, Karlsson, Hellman & Ärlemalm-Hagsér (2012) menar att man måste möta barnens intressen och få dem delaktiga för att de ska bli nyfikna och intresserade. Vårt tänkta mål med denna del av arbetet var att barnen skulle vilja prata om eller skapa de figurer som de trodde skulle ha kraschat skeppet. Det visade sig dock att barnen var ännu mer intresserade av att tillsammans skriva ett slut på den berättelse de fick lyssna på i början. När de var klara med berättelsen så ville de också skapa figurerna, de bestämde att farkosten var ett rymdskepp från framtiden och att det var karaktärerna Blipp och Blupp som hade kört den. Vi la då fram olika material till barnen som de fick skapa figurerna med, de bestämde att de skulle vara robotar. Vi delade upp dem i halvgrupper först för att alla barn skulle komma bättre till tals, i grupperna var det lika många pojkar och flickor. Förskolan ska arbeta för att pojkar och flickor ska ha lika stort inflytande i verksamheten (Skolverket, 2016). Barnen kom då på idéer om hur de ville att de skulle gå i berättelsen och så skapade de en figur var i grupperna. Avslutningsvis samlade vi alla barn tillsammans i helgrupp och läste upp de förslag och idéer som barnen hade med sig, utifrån detta så skrev vi ner en berättelse som kommer här nedan.

En stor port öppnades i farkosten och det kom massa rök. Blipp och Blupp kom ut och hälsade på Ibbe och Ubbe.

• Hej, vi heter Blipp och Blupp. Vi är från framtiden och detta är vårt rymdskepp, det kraschade i skogen för bränslet tog slut. Vad heter ni? Och vart har vi hamnat?
•  Hej Vi heter Ibbe och Ubbe, ni har hamnat i vår skog. Vad behöver ni för bränsle?
• Vårt rymdskepp behöver sopor, bara material som inte är biologiskt nedbrytbara.

Eftersom Ibbe och Ubbe lärt sig om källsortering och sopor med hjälp av barnen så kunde de hjälpa Blipp och Blupp att tanka sitt rymdskepp.

Vad som hände sedan får ni veta i nästa inlägg.

/Sarah